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1. 어문 규정에 제시된 10개의 단모음을 모음의 분류 기준에 따라 IPA를 밝혀 제시하십시오.(5주차 강의 참고)， 2. 1번의 모음 중에서 표준어를 구사하는 모국어 화자의 실제 언어생활에서 이중모음으로 발음하거나 그 소릿값을 변별하지 못하는 모음을 찾아 쓰십시오. (6주차 강의 참고)， 3. 2번의 모음들을 표준발음법에 맞게 단모음으로 발음하려면 어떤 노력을 해야 할지 구체적으로 설명하십시오.1. 어문 규정에 제시된 10개의 단모음을 모음의 분류 기준에 따라 IPA를 밝혀 제시하십시오.(5주차 강의 참고)， 2. 1번의 모음 중에서 표준어를 구사하는 모국어 화자의 실제 언어생활에서 이중모음으로 발음하거나 그 소릿값을 변별하지 못하는 모음을 찾아 쓰십시오. (6주차 강의 참고)， 3. 2번의 모음들을 표준발음법에 맞게 단모음으로 발음하려면 어떤 노력을 해야 할지 구체적으로 설명하십시오.
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| 목차 |
1. 어문 규정에 제시된 10개의 단모음을 모음의 분류 기준에 따라 IPA를 밝혀 제시하십시오.(5주차 강의 참고)， 2. 1번의 모음 중에서 표준어를 구사하는 모국어 화자의 실제 언어생활에서 이중모음으로 발음하거나 그 소릿값을 변별하지 못하는 모음을 찾아 쓰십시오. (6주차 강의 참고)， 3. 2번의 모음들을 표준발음법에 맞게 단모음으로 발음하려면 어떤 노력을 해야 할지 구체적으로 설명하십시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국어의 음성체계
2. 한국어 발음교육의 중요성
3. 어문 규정에 제시된 10개의 단모음을 모음의 분류 기준에 따라 IPA를 밝혀 제시
4. 모음 중에서 표준어를 구사하는 모국어 화자의 실제 언어생활에서 이중모음으로 발음하거나 그 소릿값을 변별하지 못하는 모음
1) 표준어를 구사하는 모국어 화자의 실제 언어생활에서 이중모음으로 발음되는 모음
2) 소릿값을 변별하지 못하는 모음
5. 모음들을 표준발음법에 맞게 단모음으로 발음하려면 어떤 노력을 해야 할지 구체적으로 설명
1)‘ㅔ’와 ‘ㅐ’
2) ㅚ’,‘ㅟ’
Ⅲ. 결론 |
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| 본문 |
지 않고 나는 소리이다. 자음은 조음 방식과 조음 위치에 따라 달리 구분 될 수 있다. 모음을 분류하는 기준은 혀의 높낮이와 전후 위치, 그리고 입술의 모양이다.
2. 한국어 발음교육의 중요성
한국어 발음은 주로 자모, 즉 자음과 모음의 조화에서 이루어진 문자를 소리로 내면서 음성체계로 발성하는 것이다. 발음은 조음기관을 활용하여 목표언어를 발성하는 것이기 때문에 화자가 아무리 문법적으로 정확하더라도 그 발음이 부정확하고 부자연스러우면 상대방은 그의 말을 정확하게 듣고 이해하기가 어렵다. 외국인 학습자들이 한국어 교육에서 가장 먼저 접하는 것이 한국어 발음이다. 특히 학습 |
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| 참고문헌 |
| 이진호(2005), 국어 음운론 강의, 삼경문화사 허용·김선정(2006), 외국어로서의 한국어 발음 교육론, 박이정 김무림, 김옥영(2009), 국어음운론, 새문사 |
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1. 어문 규정에 제시된 10개의 단모음을 모음의 분류 기준에 따라 IPA를 밝혀 제시하십시오.(5주차 강의 참고)， 2. 1번의 모음 중에서 표준어를 구사하는 모국어 화자의 실제 언어생활에서 이중모음으로 발음하거나 그 소릿값을 변별하지 못하는 모음을 찾아 쓰십시오. (6주차 강의 참고)， 3. 2번의 모음들을 표준발음법에 맞게 단모음으로 발음하려면 어 |
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