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인지적 혹은 정의적인 요인을 정의하고, 제2 언어를 배우려고 했을 때 학습자 자신이 경험한 것을 토대로 인지적 혹은 정의적인 장애에 대해 기술하면서 그 장애를 어떻게 극복하려고 시도했는가를 정리해서 제출하십시오.인지적 혹은 정의적인 요인을 정의하고, 제2 언어를 배우려고 했을 때 학습자 자신이 경험한 것을 토대로 인지적 혹은 정의적인 장애에 대해 기술하면서 그 장애를 어떻게 극복하려고 시도했는가를 정리해서 제출하십시오.
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| 목차 |
[외국어습득론] 인지적 혹은 정의적인 요인을 정의하고, 제2 언어를 배우려고 했을 때 학습자 자신이 경험한 것을 토대로 인지적 혹은 정의적인 장애에 대해 기술하면서 그 장애를 어떻게 극복하려고 시도했는가를 정리해서 제출하십시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어습득의 인지적 요인
1) 인지적 요인과 적성
2) 인지스타일
3) 인성요인
2. 정의적 요인
1) 동기
2) 언어불안
3) 성격
3. 제2 언어를 배우려고 했을 때 학습자 자신이 경험한 것을 토대로 인지적 혹은 정의적인 장애에 대해 기술
4. 그 장애를 어떻게 극복하려고 시도했는가를 정리
Ⅲ. 결론 |
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| 본문 |
일상적인 대화를 통해 언어습득이 중요하다고 강조하는 학습자가 있는 반면, 혼자서 학습하고 언어의 구조를 이해하는 것이 올바른 언어습득 방법이라고 생각하는 사람도 있다. 이처럼 학습자들은 각자가 선호하는 학습양식이나 대상을 분석하고 이해하는 인지양식이 서로 다르다고 할 수 있다. 즉 언어습득에 있어서 인지적 요인의 개인의 인지스타일과 특성과 관련된 사항으로 이는 언어학습과 습득에 커다란 영향을 미치는 요소라고 할 수 있다.
1) 인지적 요인과 적성
적성은 어떤 특정 과제에 대한 개인적 특성을 말한다. 흔히 외국어 적성은 외국어를 배우는데 필요한 성향을 가리킨다. 사람들 중에는 외국어 학습에 대한 요령을 잘 알고 적성이 맞는 사람이 있는 반면 외국어 학습을 어렵다고 |
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| 참고문헌 |
| 박덕재 박성현 지음, 외국어 습득론과 한국어 교수, 박이정, 2011 안경화 지음, 한국어 교육의 연구, 한국문화사, 2007 남성우 지음, 언어교수이론과 한국어교육, 한국문화사, 2006 |
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인지적 혹은 정의적인 요인을 정의하고, 제2 언어를 배우려고 했을 때 학습자 자신이 경험한 것을 토대로 인지적 혹은 정의적인 장애에 대해 기술하면서 그 장애를 어떻게 극복하려고 시도했는가를 정리해서 제출하십시오. |
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