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한국어 초급 교재에서 한글 자모와 그 발음의 교육 방법으로 어떤 것이 제시되어 있는지 분석하여 정리해 봅시다.한국어 초급 교재에서 한글 자모와 그 발음의 교육 방법으로 어떤 것이 제시되어 있는지 분석하여 정리해 봅시다.
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| 목차 |
[외국어로서의 한국어 발음교육론] 한국어 초급 교재에서 한글 자모와 그 발음의 교육 방법으로 어떤 것이 제시되어 있는지 분석하여 정리해 봅시다.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한글 자모와 발음교육의 실태분석
2. 교재를 통한 한글 자모와 그 발음의 교육방법의 분석
1) 국립국어원 세종한국어1
2) 이화여자대학교 이화한국어1
3) 한글 자모와 그 발음의 교육 방법
3. 초급교재에 나타난 한글 자모와 그 발음의 교육방법의 특징분석
Ⅲ. 결론 |
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| 본문 |
시적으로 가르치고 있는 경우가 매우 드물었으며 대부분의 교재에서는 학습자들을 위해 한글을 배우는 단계에서 모음, 자음의 글자와 소리를 내는 방법과 구조를 함께 제시하는 정도에 그치고 있었다. 또한 교재의 대부분은 의사소통 상황이나 주제, 기능에 따라 내용이 구성되어 있으며 대화 연습, 어휘 연습, 문법 연습, 기능별 활동을 중심으로 구성되어 있고 교재 초반부에 발음에 대한 소개와 내용을 구성한 것이 전부였다. 이러한 측면에서 살펴볼 때 한국어 교육을 위한 초급교재는 발음교육의 중요성을 간과하고 있으며 이로 인해 한국어를 처음 접하는 대다수의 외국인들은 한글을 더욱 힘든 언어로 인식할 수밖에 없겠다는 생각이 들었다.
2. 교재를 통한 한글 자모와 그 발음의 교육방법의 분석
대다수의 한국어 학습교재들을 살펴본 결과 대부분의 교재들은 상황설명과 회화 위주 그리고 문법에 치중한 교재들이 주를 이루고 있었다. 또한 교재에 있어서 발음 부분은 앞쪽에 따로 두고 한두 쪽에서 많으면 대여섯 쪽 정도 |
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| 참고문헌 |
| 이화여자대학교 언어교육원 지음, 이화 한국어. 1-1(영어판), 2010 국립국어원, 세종한국어1, 2013 동국대학교 한국어 교육센터, 한국어 1, 동국대학교 출판부, 2008 연세대학교 한국어학당, 연세 한국어 1-1, 연세대학교 출판부, 2007 |
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한국어 초급 교재에서 한글 자모와 그 발음의 교육 방법으로 어떤 것이 제시되어 있는지 분석하여 정리해 봅시다. |
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