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한국어 교육과정 개발 단계를 일목요연하게 정리해 봅시다.한국어 교육과정 개발 단계를 일목요연하게 정리해 봅시다.한국어 교육과정 개발 단계를 일목요연하게 정리해 봅시다.
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| 목차 |
[외국어로서의 한국어 교육과정 및 교수요목설계] 한국어 교육과정 개발 단계를 일목요연하게 정리해 봅시다.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 요구분석
2. 한국어 교육의 목적과 목표설정
3. 교육내용 선정과 조직
1) 교육내용 선정의 기준
2) 교육내용의 조직원리
4. 교육과정의 시행과 평가
Ⅲ. 결론 |
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| 본문 |
한국어 교육을 주관하는 기관이 한국어 교육을 통하여 이루고자 하는 목표를 설정하고, 그 목표에 도달하기 위해서 한국어 교육의 내용을 개발하고 계획하여 한국어 교육이 이루어지는 현장에서 실천하는 것을 의미한다고 할 수 있다. 그리고 그 실천의 결과를 평가하여 그 것이 지니는 의미가 무엇인지에 대해서 파악하는 일련의 행위 전체를 말한다. 그렇다면 구체적으로 한국어 교육과정 개발 단계를 일목요연 정리해보고자 한다.
Ⅱ. 본론
교육과정을 개발하기 위해서는 교육의 주체가 되는 교육기관의 상황이나 학습자의 다양한 요구가 반영되기도 하며, 전문가의 경험이나 교사의 의견 등도 포함될 수 있다. 일반적으로 교육과정을 마련하기 위하여 다음의 다섯 가지 단계를 통하여 최종적인 결과에 도달할 수 있는데 내용을 살펴보면 요구분석, 목표설정, 내용선정, 내 |
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| 참고문헌 |
| 김상수, 한국어 교수-학습의 이해, 새문사, 2013 박덕재 박성현 지음, 외국어 습득론과 한국어 교수, 박이정, 2011 곽지영 김미옥 외 3 명 지음, 한국어 교수법의 실제, 연세대학교출판부, 2007 |
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한국어 교육과정 개발 단계를 일목요연하게 정리해 봅시다. |
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