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관광 및 한국어 학습을 목적으로 3주 동안 한국을 방문한 초급 한국어 학습자를 대상으로 하는 교재에 사용될 교수요목을 작성해 보십시오.관광 및 한국어 학습을 목적으로 3주 동안 한국을 방문한 초급 한국어 학습자를 대상으로 하는 교재에 사용될 교수요목을 작성해 보십시오.
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| 목차 |
관광 및 한국어 학습을 목적으로 3주 동안 한국을 방문한 초급 한국어 학습자를 대상으로 하는 교재에 사용될 교수요목을 작성해 보십시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 초급 한국어 학습자에 대한 교육목적 및 목표설정
2. 한국어 교육내용의 범주결정
3. 한국어 교육내용 선정
1) 주제 및 상황
2) 과제
3) 단기과정의 한국어 학습자에 대한 기능중심 교수요목 교육내용
4. 한국어 교육내용의 배열 및 조직
5. 한국어 평가방법
Ⅲ. 결론 |
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| 본문 |
기능 중심으로 교수요목을 구성하였을 때 학습자는 특정한 언어 사용 환경에서 그 언어를 구사하고 이해할 수 있는 능력을 향상시킬 수 있다.
기능 중심 교수요목은 먼저 학습자들이 학습할 기능, 그 기능이 사용되는 환경인 주제와 상황, 기능을 달성할 수 있도록 학습활동으로 제공될 과제, 기능과 과제를 실행하기 위해 사용되는 언어적 구조, 그리고 문화 등이 구성 요소로 선정된다.
3. 한국어 교육내용 선정
기능 중심 교수요목은 의사소통이 목적이며 학습목표가 된다. |
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| 참고문헌 |
| 이은경, 이윤진(2019), 한국어 교육실습, 한국문화사 안영수(2008), 한국어 교재연구, 하우 서울대학교 국어교육연구소(2017), 한국어 교육의 이론과 실제, 아카넷 |
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관광 및 한국어 학습을 목적으로 3주 동안 한국을 방문한 초급 한국어 학습자를 대상으로 하는 교재에 사용될 교수요목을 작성해 보십시오. |
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