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우리 일상생활에서 만날 수 있는 청소년기 자아정체감 유예와 유실의 실제 사례 각각 1개씩을 기술하시오.우리 일상생활에서 만날 수 있는 청소년기 자아정체감 유예와 유실의 실제 사례 각각 1개씩을 기술하시오.우리 일상생활에서 만날 수 있는 청소년기 자아정체감 유예와 유실의 실제 사례 각각 1개씩을 기술하시오.
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| 목차 |
인간행동과 사회환경
우리 일상생활에서 만날 수 있는 청소년기 자아정체감 유예와 유실의 실제 사례 각각 1개씩을 기술하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자아정체감의 특징
2. 정체감 유예의 개념(identity-moratorium)
3. 정체감 유실의 개념(identity-foreclosure)
4. 청소년기 자아정체감 유예와 유실의 실제 사례
1) 유예의 사례
2) 유실의 사례
Ⅲ. 결론 |
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| 본문 |
당사자가 부딪치고 있는 현실의 상황과 관련하여 그 속에서 절실하게 느끼고 있는 자신에 대한 주관적이면서도 객관적인 자신의 신체적․사회적 감각이다. 그렇다면 이러한 자아정체감을 형성하는데 있어 우리 일상생활에서 만날 수 있는 청소년기 자아정체감 유예와 유실의 실제 사례 각각 1개씩을 기술해보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 자아정체감의 특징
자아정체감이란 자신과 타인의 관계, 사회 혹은 집단의 구성원으로서 스스로에 대한 고유성과 주체성을 자각하고, 이에 부합하는 자기통합성과 일관성을 유지하려는 노력이다.
자아정체감의 발달에 관한 여러 연구 결과에 의하면, 자아정체감은 어느 한 시기에 형성되는 것이 아니라 아동기에서 시작하여 청년기, 성인기에 이르기까지 일생동안 계속적으로 발달해 간다고 한다. 자아정체감은 성취와 같이 완성되는 것이 아니고, 고정적이거나 불변하는 것도 아니며, 사회적 현실 속에서 끊임없이 개 |
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| 참고문헌 |
| 한상철 외(2014), 청소년심리학, 교육과학사 박아청(2003), 정체감 연구의 전망과 과제, 학지사 김청송 저(2011), 청소년심리학의 이론과 쟁점, 학지사 박아청(2006), 성격발달심리의 이해, 교육과학사 |
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