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청소년들의 학교폭력을 예방하기 위해서 할 수 있는 방법을 학교 차원, 가정 차원, 지역사회, 국가(제도)차원으로 구분하여 논하시오.청소년들의 학교폭력을 예방하기 위해서 할 수 있는 방법을 학교 차원, 가정 차원, 지역사회, 국가(제도)차원으로 구분하여 논하시오.청소년들의 학교폭력을 예방하기 위해서 할 수 있는 방법을 학교 차원, 가정 차원, 지역사회, 국가(제도)차원으로 구분하여 논하시오.
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| 목차 |
청소년복지론
청소년들의 학교폭력을 예방하기 위해서 할 수 있는 방법을 학교 차원, 가정 차원, 지역사회, 국가(제도)차원으로 구분하여 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념정의
2. 학교폭력의 실태
3. 최근 발생하는 학교폭력의 특징
4. 학교폭력을 예방하기 위해서 할 수 있는 방법을 학교 차원, 가정 차원, 지역사회, 국가(제도)차원
1) 학교차원
2) 가정차원
3) 지역사회
4) 국가(제도)차원
Ⅲ. 결론 |
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| 본문 |
자와 학생간의 관계에서 발생하는 폭력사태를 의미한다. 특히 학교폭력에 대한 이와 같은 관계적 접근은 단순히 인물간의 관계에서 발생하는 폭력사태 뿐만 아니라 학교자체와의 관계, 즉 교육프로그램을 위시한 모든 학교교육장면 등과의 관계에서 빚어질 수 있는 폭력사태를 포괄하고 있다(청소년폭력예방재단, 2000: 97).
2013년 교육부가 발표한 『학교폭력 사안처리 및 초기대응 절차』에 대한 매뉴얼을 보더라도 학교폭력의 개념을 학교 내·외에서 학생을 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취, 유인, 명예훼손, 모욕, 공갈, 강요·강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란·폭력 정보 등에 의하여 신체․정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위로 규정하고 있다.
2. 학교폭력의 실태
최근 우리나라에서의 학교폭력 문제는 더 이상 교육현장의 문제만이 아닌 심각한 사회적 이슈로 대두되고 있다. 학교 안이나 주변에서 학생들 간에 싸움을 |
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| 참고문헌 |
| 김진화 외 공저. 2002.『청소년 문제행동론』. 서울: 학지사 문용린 외 공저. 2013. 『학교폭력 예방과 상담』, 서울: 학지사. 엄재춘. 2014. 「학교폭력 예방의 이론과 실제」서울: 교육과학사. 한인영. 홍순혜. 김혜란 (2005). 「학교와 사회복지 실천 」.나남출판. |
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