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평생교육 교수자의 역할과 자질의 개념, 학자들이 정의 하는 평생교육 교수자의 자질을 설명하고, 효과적인 평생교육 교수자로서의 리더십의 개념과 특성을 기술한 후 학습자가 생각하는 이상적인 평생교육 교수자의 역할과 자질, 리더십을 서술하시오.평생교육 교수자의 역할과 자질의 개념, 학자들이 정의 하는 평생교육 교수자의 자질을 설명하고, 효과적인 평생교육 교수자로서의 리더십의 개념과 특성을 기술한 후 학습자가 생각하는 이상적인 평생교육 교수자의 역할과 자질, 리더십을 서술하시오.
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| 목차 |
평생교육방법론
평생교육 교수자의 역할과 자질의 개념, 학자들이 정의 하는 평생교육 교수자의 자질을 설명하고, 효과적인 평생교육 교수자로서의 리더십의 개념과 특성을 기술한 후 학습자가 생각하는 이상적인 평생교육 교수자의 역할과 자질, 리더십을 서술하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육 교수자란
2. 평생교육 교수자의 역할과 자질의 개념
1) 역할
2) 자질
3. 학자들이 정의 하는 평생교육 교수자의 자질
4. 효과적인 평생교육 교수자로서의 리더십의 개념과 특성
5. 학습자가 생각하는 이상적인 평생교육 교수자의 역할과 자질, 리더십
Ⅲ. 결론 |
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| 본문 |
등 다양한 형태로 추진되고 있다. 특히 학습형 일자리 창출 사업들은 매년 추진하면서 수많은 평생교육 교수자가 배출되었다.
현재 우리나라에서는 평생교육 시장이 확대되면서 평생교육 교수자로서 강의, 강연을 할 수 있는 규모가 계속 커지고 있으며, 많은 평생교육교수자들이 배출되면서 질좋은 수업과 강사들의 전문성과 질적 향상에 대한 요구가 커지고 있다. 이러한 현상은 평생교육교수자들의 역할과 자질에 대한 문제가 제기되는 현상을 보이고 있다. 그렇다면 이러한 상황에서 평생교육 교수자의 역할과 자질 그리고 리더십에 대해 종합적으로 살펴보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 평생교육 교수자란
평생교육 교수자는 평생교육 기관에서 해당 분야의 전문 지식와 학습자를 이해하고 교수 능력을 갖추고 교수활동을 담당하는 사람이다. 평생교육 교수자를 학습자에게 학습으로 인한 변화를 주도하고 촉진하는 사람, 학습 관리자로서 기획자의 역할, 조직자의 역할, 리더로서의 역할을 담당하는 사람으로 정의하고 있다.
즉 평생교육 교수자는 평생교육기관에서 |
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| 참고문헌 |
| 권대봉(2006). 성인교육방법론. 서울: 학지사. 배을규(2006). 성인교육의 실천적 기초: 이론과 방법. 서울: 학지사. 권두승(2006). 성인교육자론. 서울: 교육과학사. 권두승, 조아미(2011). 성인학습 및 상담. 서울: 교육과학사. |
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